In der heutigen Hochschullehre, besonders in der linearen Algebra, stehen wir als Lehrende vor der Herausforderung, Studierende nicht nur mit Fachwissen zu versorgen, sondern auch ihr selbstständiges Denken und ihre Problemlösungsfähigkeiten zu fördern. Traditionelle Hausübungen in schriftlicher Form reichen dafür oft nicht aus.
Unser Ansatz ist es, Erklärvideos in die Hausübungen zu integrieren. Studierende erstellen dabei Videos, in denen sie ihre Lösungswege präsentieren. Dies fördert nicht nur das Verständnis, da die Studierenden ihre Gedanken verbalisieren müssen, sondern ermöglicht ihnen auch, ihre mathematischen Kompetenzen auf innovative Weise zu entwickeln.
Dieser Ansatz basiert auf dem Konstruktionismus, einer Lerntheorie, die aktives Lernen und die Konstruktion von Wissen betont. Durch die Videoerstellung setzen sich die Studierenden intensiv mit den Inhalten auseinander und festigen so ihr Verständnis.
Unser Projekt: Erklärvideos in der linearen Algebra
Wir haben ein Konzept entwickelt, bei dem Lehramtsstudierende Erklärvideos zu leicht variierten Aufgaben erstellen. Die ersten Ergebnisse zeigen positive Effekte auf die Motivation, das Selbstvertrauen und das selbsteingeschätzte Verständnis der Studierenden. Sowohl Studierende als auch Lehrende berichten von einem tieferen Verständnis der mathematischen Inhalte und einer verbesserten Betreuung durch regelmäßiges Feedback.
Unser Konzept stützt sich auf die Selbstbestimmungstheorie, die die Bedeutung von Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit für die Motivation betont. Zudem integrieren wir erfahrungsbasiertes Lernen und den Konstruktivismus, insbesondere das „Lernen durch Erklären“, um die Studierenden aktiv in den Lernprozess einzubeziehen.
Die Studierenden sind sicherer im Erklären und im Umgang mit der Videotechnik geworden. Ihre Medienkompetenz hat sich auch weiterentwickelt, und sie nehmen das Feedback zu ihren Videos positiver wahr. Die Studierenden haben die Nützlichkeit der Aufgabe erlebt, was ihre Einstellung positiv beeinflusst hat.
Es gibt jedoch auch Verbesserungspotenzial. Zukünftige Forschung könnte sich auf Langzeitstudien, Vergleichsstudien und die Untersuchung von Faktoren konzentrieren, die die Videoqualität beeinflussen.
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Hausübungen mit Ton und Bild: Ein konstruktivistischer Ansatz in der Hochschullehre. (2025). R&E-SOURCE, 12(2), 86-98. https://doi.org/10.53349/re-source.2025.i2.a1433
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