András Bátkai's Weblog

heute möchte ich euch einen detaillierten Einblick in meine neueste Publikation geben. In der aktuellen Ausgabe der Fachzeitschrift Mathematik im Unterricht (Jahrgang 16, 2026) ist ein Artikel erschienen, den ich gemeinsam mit meinen wunderbaren Kolleginnen Ingrid Gessner und Lea Grimm verfassen durfte. Unter dem Titel „Sie ist wunderschön“ – filmbasierte Mathematikbilder kritisch beleuchten widmen wir uns der spannenden Frage, wie die Popkultur, insbesondere der Film, die öffentliche Wahrnehmung unseres Faches formt.

Die Macht der Bilder: Mathematik auf der Leinwand Jeder kennt sie, die klassischen Hollywood-Szenen: Ein einsames Genie steht grübelnd vor einer gigantischen Kreidetafel, die von kryptischen Formeln übersät ist. Plötzlich fügen sich die Symbole in einer fast magischen Eingebung zusammen – und die Mathematik wird als etwas Mystisches, für Normalsterbliche Unzugängliches, aber gleichzeitig visuell extrem Beeindruckendes inszeniert. Aussagen wie „Sie ist wunderschön“ fangen diese spezifische filmische Ästhetik perfekt ein. Doch was macht das eigentlich mit dem gesellschaftlichen Bild der Mathematik?

In unserem Beitrag analysieren wir diese filmvermittelten Mathematikbilder ganz genau. Wir zeigen auf, dass Filme zwar einerseits eine große Begeisterung und Faszination für das Fach wecken können, andererseits aber auch hartnäckige Stereotypen festigen. Das klischeehafte Bild des exzentrischen Einzelgängers oder die Darstellung der Disziplin als reines Ausrechnen von Endlosformeln verzerren oft die kollaborative, kreative und vielschichtige Realität, die wir aus der mathematischen Forschung und Anwendung kennen.

Warum das für den Unterricht essenziell ist Für uns als Lehrende und Forschende in der Mathematikdidaktik ist dieser kritische Blick unverzichtbar. Schülerinnen und Schüler kommen nicht als unbeschriebene Blätter in den Unterricht; ihre mathematischen Weltbilder sind stark von den Medien geprägt, die sie in ihrer Freizeit konsumieren. Wenn wir verstehen, welche Mythen und Vorstellungen Filme transportieren, können wir im Klassenzimmer viel gezielter darauf reagieren.

Auf den acht Seiten (S. 108–115) unseres Beitrags diskutieren Ingrid, Lea und ich, wie man diese medialen Darstellungen aktiv und gewinnbringend in den Unterricht integrieren kann. Anstatt popkulturelle Referenzen einfach auszublenden, lassen sie sich als großartiger Aufhänger nutzen, um mit den Lernenden über die tatsächliche Natur der Mathematik ins Gespräch zu kommen. Wir beleuchten, wie man die oft verborgene „Schönheit“ der Mathematik – die Eleganz von Beweisen, die faszinierende Logik von Strukturen – greifbar machen kann, ganz ohne übertriebenes Hollywood-Drama.

Fazit und Leseempfehlung Unser Artikel bettet sich in einen überaus lesenswerten Gesamtband ein, in dem sich auch andere Kolleginnen und Kollegen intensiv mit den mathematischen Weltbildern von Jugendlichen oder der Rolle der Digitalisierung im Fach auseinandersetzen (beispielsweise im Rahmen des MAJA-Projekts). Es war für mich ein faszinierendes Projekt, diese Schnittstelle zwischen Didaktik und Medienkritik zu erkunden, und ich freue mich sehr, die Ergebnisse nun mit euch teilen zu können.

Erschienen ist das Ganze bei der Universitätsbibliothek Salzburg.

Wie immer freue ich mich auf eure Gedanken dazu in den Kommentaren! Welche Filme haben euer eigenes Bild von der Mathematik am stärksten geprägt?

Bátkai, A., Gessner, I., & Grimm, L. (2026). „Sie ist wunderschön“ – filmbasierte Mathematikbilder kritisch beleuchten. Mathematik im Unterricht, 16, 108–115. https://doi.org/10.25598/miu/2026-16-13